段永平把管理学中的'保健因子vs激励因子'理论延伸到了教育领域。奖惩制度就像钱一样——是外部激励，短期有效但长期有害。如果孩子只因为奖励才学习、只因为怕惩罚才守规矩，他们的内在动机就会被侵蚀——没有奖励就不做了。段永平认为，真正好的教育是激发孩子的内在动机——让他们因为好奇、兴趣、成就感而行动，而非因为外部奖励或惩罚。这个道理和投资一样：被外部因素（涨跌、别人评价）驱动的是投机，被内在判断（公司价值）驱动的是投资。

1. 1减少对孩子的物质奖励——不要让'做一件事'和'得到奖励'形成条件反射
2. 2关注孩子的兴趣和好奇心——顺着兴趣引导，而非强迫学习
3. 3用'为什么'替代'如果不'——解释做一件事的意义，而非威胁不做的后果
4. 4给孩子选择权和自主感——内在动机来源于'我自己选择'而非'被要求'

段永平对孩子的教育态度很开放。他拿袋子让女儿想拿多少拿多少，小朋友反而很节制——这说明当不设外部限制时，孩子的内在调节能力比想象中强。他说：我对孩子没什么特别的期望，他能过得快乐，我就快乐。这种'不设期望、激发内在'的教育方式，和他在管理中不靠钱激励而靠文化激励是一脉相承的。他认为：孩子成长的过程可以是你再成长的过程——带孩子很辛苦，但也有很多快乐。

段永平把'做对的事情'这一哲学贯穿到了教育中。他认为教育最重要的不是传授知识，而是培养孩子分辨是非的能力和内在动机。这与他在投资中强调的'独立思考'一致——不要被外部因素驱动，而要基于内在判断行动。好的投资者和好的孩子一样，都需要内在驱动而非外部奖惩。